PrimOER – Professionalisierung und Erweiterung der OER-Community Grundschulp?dagogik im Kontext von Inklusion und Chancengerechtigkeit in der Primarstufenlehrkr?ftebildung
?berblick
Im Verbund der Universit?ten Paderborn (AG Büker, AG Oevel) und Bielefeld (AG Kamin) wird in PrimOER die in NRW aufgebaute OER-Fachcommunity der "Inklusiven Grundschulp?dagogik" gest?rkt und zu einem bundesweiten, interdisziplin?ren agilen Netzwerk ausgebaut.
Gef?rdert durch: BMBF, F?rderlinie OE_COM
Ziele und Vorgehen
Im Verbund der Universit?ten Paderborn (AG Büker, AG Oevel) und Bielefeld (AG Kamin) wird in PrimOER die in NRW aufgebaute OER-Fachcommunity der "Inklusiven Grundschulp?dagogik" gest?rkt und zu einem bundesweiten, interdisziplin?ren Netzwerk ausgebaut. Dabei erfolgt eine Weiterentwicklung einer im Vorprojekt InDigO (Glawe et al. 2024, i. Druck) erprobten Tandem- Kooperationsstruktur von Lehrenden aus jeweils zwei Universit?ten zu einer agilen Netzwerkstruktur mit vielen Akteuren und unterschiedlichen Beteiligungsm?glichkeiten. Chancen einer f?cherübergreifenden ?Kultur des Teilens“ von Expertisen, Wissen, Lehrkonzepten sowie Lehr-/Lernmaterialien werden identifiziert und genutzt, um in Form kollaborativer, offener Bildungspraktiken (OEP) von Lehrenden aus Bildungswissenschaft und grundschulbezogenen Fachdidaktiken eine Professionalisierung der Akteure und eine qualit?tsverbesserte Lehre im Themenbereich des Umgangs mit Heterogenit?t und Inklusion zu erreichen. Geplant ist, dass die Teilnehmenden sich zu verschiedenen Schwerpunktthemen wie Diagnose und F?rderung, Medienbildung, Demokratiebildung, Gestaltung von ?berg?ngen, BNE etc. zusammenfinden und variantenreiche OEP-Konzepte entwickeln und erproben. Basierend auf einer Bedarfsanalyse wird passgenau eine digitale Arbeits- und Vernetzungsumgebung geschaffen, auf welcher qualit?tsgeprüfte OER zur inklusiven, chancengerechten Bildung gebündelt werden und auf der ein kommunikativer Austausch zwischen den Community-Mitgliedern stattfinden kann. Netzwerktreffen in digitalen und hybriden Formaten bilden zentrale Elemente des Projektes, welche durch das Community-Management inhaltlich und organisatorisch unterstützt werden.
Innovation und Perspektiven
Die formative Evaluation im mixed-methods-Design soll signifikante, transferf?hige Erkenntnisse hinsichtlich Gelingensbedingungen, Chancen und Herausforderungen für die in Deutschland noch weiter zu etablierende ?Kultur des Teilens“ von offenen Bildungsressourcen in OER-Fachcommunities in der Lehrkr?ftebildung erbringen. Insbesondere sollen Chancen für eine erfolgreiche, tragf?hige und professionalisierungswirksame Netzwerkarbeit im Kontext von OEP herausgearbeitet werden und Implikationen für die Nachhaltigkeit der aufgebauten OER-Community ?Inklusive Grundschulp?dagogik“ gewonnen werden.
Interdisziplin?re Aspekte und Transfer
Es sollen Transferpotenziale für andere OER-Communities abgeleitet werden. Durchführung und Evaluation des Vorhabens erfolgen durchg?ngig im interdisziplin?ren Zusammenspiel von Grundschulp?dagogik (AG Büker), inklusiver Medienp?dagogik (AG Kamin) sowie Technik und Infrastruktur (AG Oevel).
Key Facts
- Profilbereich:
- Transformation und Bildung
- Art des Projektes:
- Forschung, Wissenstransfer, Lehrprojekt
- Laufzeit:
- 05/2024 - 04/2026
- Beitrag zur Nachhaltigkeit:
- Hochwertige Bildung
- Gef?rdert durch:
- BMBF
