Projekte von Prof. Dr. Katharina Rohlfing
Educating Attention: Symbiosis of Language and Action (SyLA)
Laufzeit: 01/2007 - 12/2013
Gef?rdert durch: VW-Stiftung, Dilthey Fellowship
Referenz durch Bewegung. Zusammenarbeit von Sprache und Bewegung in Bedeutungskonstitution
Eine Pr?misse des vorliegenden Projektes ist, dass Erwachsene das Sprachlernen von Kindern unterstützen, indem sie zus?tzliche nichtverbale Informationen liefern. Eine Modalit?t solcher Informationen ist Bewegung, wie sie in Form unterschiedlicher Gestentypen ausgeführt wird: der Zeigegeste, der symbolischen Geste und der manipulativen Geste. Diese ...
Laufzeit: 01/2005 - 12/2007
Gef?rdert durch: DFG
Frühsemantisches Wissen über r?umliche Relationen
Wie viel wissen Kinder über r?umliche Relationen wie IN, AUF und UNTER wenn sie anfangen, mit diesen Pr?positionen auf r?umliche Ereignisse zu referieren? Dieser Frage folgend ist das Ziel des Projektes zu kl?ren, welche Schritte in der pr?verbalen und nonverbalen Entwicklung für den Erwerb der Sprache von Bedeutung sind. Im ersten Teil des ...
Laufzeit: 01/2003 - 12/2005
Gef?rdert durch: DFG
Abstrakte Begriffe [abstract words]
mit Prof. Dr. Dr. Oliver Reis, Universit?t PaderbornProjektmitarbeiterin: Dr. Franziska ViertelPosterpr?sentationen:Rohlfing, K. J., Viertel, F., Kohlmeyer, T., & Reis, O. (2019). Caregivers’ contributions to children’s understanding of abstract words during joint book reading. Poster beim Child Language Symposium, Sheffield, UK, 10.-11. Juli.
Laufzeit: 01/1999 - 01/1999