Lernwege von fachfremd unterrichtenden Lehrkr?ften zur fallbezogenen Adaption des F?rderkonzepts "Abl?sung vom z?hlenden Rechnen"
?berblick
Motivation
Aufgrund des hohen Bedarfs an Lehrkr?ften in der Grundschule unterrichten verst?rkt auch fachfremde Lehrkr?fte Mathematik. Da diese Lehrkr?fte nicht auf ein fundiertes fachliches und fachdidaktisches Studium in der mathematischen Grundbildung zugreifen k?nnen, besteht sowohl ein hoher als auch spezieller Fortbildungsbedarf für diese Gruppe an Lehrkr?ften. Dieser Bedarf bezieht sich u.a. auf den Umgang mit Schwierigkeiten beim Mathematiklernen, die sich oft in z?hlendem Rechnen zeigen. Die Abl?sung vom z?hlenden Rechnen und die Entwicklung vorstellungsbasierter Rechenstrategien ist ein komplexer Prozess, deren Anregung und Begleitung hohe Expertise von Lehrkr?ften in der Diagnose und F?rderung vernetzt mit fachlichem und fachdidaktischem Wissen erfordert.
Ziele und Vorgehen
Im Rahmen des Projekts ?Lernwege von fachfremd unterrichtenden Lehrkr?ften zur fallbezogenen Adaption des F?rderkonzepts ?Abl?sung vom z?hlenden Rechnen“ (LeA) werden in Kooperation mit den Bezirksregierungen Münster und Detmold Fortbildungen für fachfremde Lehrkr?fte angeboten. Eingebettet in die Forschungst?tigkeit des Deutschen Zentrums für Lehrkr?ftebildung Mathematik (DZLM) werden Fortbildungsmaterialien für die Pr?senz- und Distanzphasen entwickelt, wobei insbesondere das Designelement des Fallbezug berücksichtigt wird. Der Professionalisierungsprozess der teilnehmenden Lehrkr?fte, insbesondere bezogen auf die F?rderung von Kindern mit Schwierigkeiten, steht im Forschungsfokus des Projekts.
Key Facts
- Keywords:
- Profess, Exper, Fachfremde, Primarstufe, F?rderung, Mathematik
- Profilbereich:
- Transformation und Bildung
- Art des Projektes:
- Forschung
- Laufzeit:
- 12/2021 - 11/2024
- Beitrag zur Nachhaltigkeit:
- Hochwertige Bildung
- Gef?rdert durch:
- IPN
- Website:
-
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