TRR 318 - Integration des technischen Modells in das Partnermodell bei der Erkl?rung von digitalen Artefakten (Teilprojekt A04)

Die Untersuchungen im Projekt A04 beziehen sich auf die Modelle, die Erkl?rer und Adressat über eine bestimmte technische Dom?ne haben. Insbesondere betrachtet das Projekt Modelle von technischen Artefakten, die in Bezug auf ihre Architektur und Relevanz beschrieben werden. Eine offene Frage ist, wie das technische Modell des Adressaten in das Partnermodell des Erkl?renden integriert wird und wie dieser Integrationsprozess zu unterschiedlichen Praktiken des multimodalen Erkl?rens führt, die unterschiedlichen Formen des Verstehens entsprechen. Ziel ist ein dynamisches Erkl?rmodell technischer Artefakte zur F?rderung der Handlungsf?higkeit der Nutzer.

Im Mittelpunkt des Projekts A04 stehen der Erkl?rgegenstand – das, was erkl?rt werden soll – und die verschiedenen Perspektiven, die auf ihn eingenommen werden k?nnen. So kann sich Erkl?rung eines technischen Artefakts (z.B. ein Hammer oder ein digitales Spiel) auf zwei unterschiedliche Aspekte beziehen: Zum einen k?nnen Erkl?rende die (im)materiellen Eigenschaften des Artefakts, das hei?t seine Architektur beschreiben; zum anderen k?nnen sie Gründe dafür angeben, warum etwas so ist, wie es ist, und welche Ziele damit verfolgt werden und somit seine Relevanz beschreiben. Welche Perspektive die Erkl?renden w?hlen und wie sie die Perspektiven vermischen, h?ngt auch von den jeweiligen Gespr?chspartner*innen ab, so die Erwartung des Projektteams. Um die Struktur von Erkl?rungen herauszuarbeiten, analysieren Forschende aus Psychologie, Linguistik und Didaktik der Informatik in Dialoge eingebettete Erkl?rungen eines Gesellschaftsspiels und digitaler Artefakte. Die in den Erkl?rungen verwendeten Aspekte setzen die Forschenden in Beziehung zur Vorstellung der Gespr?chspartner*innen vom Erkl?rgegenstand und wie sich diese m?glicherweise im Laufe der Interaktion ver?ndert. Ziel ist, aus den Ergebnissen ein dynamisches Erkl?rmodell digitaler Artefakte abzuleiten.