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Krisen historischen Lernens. Zum historischen Lernpotenzial sprachlich-interaktionaler Krisen im Geschichtsunterricht.

F. Pilz, in: J. Ramb, P. McLean, P. Riedel, J. van Norden (Eds.), Theorie und Empirie - ein unzertrennliches Paar? Tagung der Early Career Researcher der Konferenz für Geschichtsdidaktik in der Universit?t Bielefeld 2023, 1st ed., V&R unipress, G?ttingen, 2025, pp. 163–178.


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  • Historisches Lernen im bilingualen Geschichtsunterricht