Die sukzessive Umstellung von Diplom auf Bachelor und Master oder die Einführung von Credit Points: Die Bologna-Reform von 1999 hat zu einer grundlegenden Umstrukturierung des europ?ischen Hochschulsystems geführt. Am 16. Februar fand dazu an der Universit?t Paderborn der sechste Tag der Lehre statt. Unter dem Motto ?Die Zukunft der universit?ren Lehre – Erfahrungen nach Bologna" wurden verschiedene Aspekte der Reform eingehend diskutiert.
?Die Rahmenbedingungen universit?rer Lehre haben sich seit der Bologna-Reform massiv ge?ndert", sagte Prof. Dr. Birgit Riegraf, Vizepr?sidentin für Studium, Lehre und Qualit?tsmanagement der Universit?t Paderborn, gleich zu Beginn. Ma?geblich dafür sei die strukturelle Umgestaltung des Studiums, beispielsweise durch die Modularisierung der Studieng?nge. 365体育_足球比分网￥投注直播官网 betonte, dass Universit?ten nur dann dem allgemeinen Bildungsauftrag gerecht würden, wenn sie sich stetig mit zentralen Fragen der akademischen Lehre auseinandersetzten. Der Paderborner Tag der Lehre verdeutliche den Stellenwert qualitativ hochwertiger Didaktik und die Bedeutung einer st?ndig kritischen und konstruktiven Reflexion des gesellschaftlichen Stellenwerts von universit?rer Bildung.
Prof. Dr. Niclas Schaper, Leiter der Arbeits- und Organisationspsychologie der Universit?t Paderborn, erl?uterte in seiner Ansprache Eckpunkte sowie Vor- und Nachteile der Reform. Darunter die Einführung gestufter Studieng?nge (Bachelor/Master), die Steigerung der Mobilit?t Studierender sowie Hochschulzug?nge für beruflich Qualifizierte. ?Die Ver?nderungen sollten zu weltweiter Attraktivit?t des europ?ischen Hochschulraums führen", so Schaper. Kritik ?u?erte er daran, funktionierende Systeme wie das Diplom in jedem Fall zu ?zerlegen": ?H?ufig reicht ein Bachelorabschluss alleine nicht aus. Er qualifiziert nicht immer und in demselben Ma?e für einen bestimmten Beruf, wie es ein Diplom zuvor getan hat."
In einer von Prof. Dr. Birgit Riegraf moderierten Podiumsdiskussion wurde das zentrale Thema der Tagung vertieft: Prof. Dr. Niclas Schaper, Prof. Dr. Elke Wild, Professorin für P?dagogische Psychologie der Uni Bielefeld, Prof. Dr. Tanja Brühl, Vizepr?sidentin für Lehre an der Goethe-Universit?t Frankfurt a. M., Prof. Dr. Frank Ziegele, Gesch?ftsführer des Centrums für Hochschulentwicklung (CHE), und Jochen Heite, Vorsitzender des Allgemeinen Studierendenausschuss (AStA) der Uni Paderborn, diskutierten den Bildungsauftrag der Universit?ten sowie Voraussetzungen und Anforderungen universit?rer Lehre kontrovers. 365体育_足球比分网￥投注直播官网 kamen zu dem Schluss, dass sich der Bildungsauftrag der Universit?ten, n?mlich einen Beitrag zur Entwicklung der Gesellschaft zu leisten, auch nach Bologna nicht ver?ndert habe. Wohl aber die Voraussetzungen in den Hochschulen: Angesichts der steigenden Heterogenit?t der Studierendenschaft, basierend auf unterschiedlicher Herkunft, Wissensst?nden oder Sprachkompetenzen, sehen sich die Bildungseinrichtungen mit einem hohen Ma? an Individualf?rderung konfrontiert. Auch sei eine st?rkere Orientierung am Arbeitsmarkt eine wesentliche Aufgabe der Hochschulen, die immer mehr in den Fokus rücke.
Vergabe von F?rderpreisen und Zertifikaten
Vizepr?sidentin Riegraf übergab die Paderborner F?rderpreise für ?Innovation und Qualit?t in der Lehre" an Prof. Dr. Rüdiger Kabst, Eva Alexandra Schmitz, Dr. Rodrigo Isidor, Prof. Dr. Dennis Kundisch sowie Jun.-Prof. Dr. Robert Kordts-Freudinger, Prof. Dr. Timm Albers und Prof. Dr. Thea Stroot. Ebenfalls mit dem F?rderpreis ausgezeichnet wurden Prof. Dr. Dennis Kundisch, Jun.-Prof. Alexander Skopalik, Dr. des. Behnud Mir Djawadi, Dr. des. Thomas John, Matthias Feldotto und Prof. Dr. René Fahr.
Studentische Tutorinnen und Tutoren erhielten das hochschuldidaktische Zertifikat ?T-Cert", das für fakult?tsspezifische Aus- und Weiterbildungsprogramme vergeben wird: Daniel Hagemeier, Eva Grasskemper, Carsten Müller, Frederic Thiele, Rebecca Meier und Andreas Schwengel freuten sich über die Auszeichnungen. Lehrende der Universit?t Paderborn, die das hochschuldidaktische Zertifikat ?Professionelle Lehrkompetenz für die Hochschule" erhalten haben, sind Julia Kr?ger, Timo Kaerlein, Jan Peter Herbst, Inka Haak und Joanna Hellweg.
Text: Nina Reckendorf
