Jonitta Jesuthasan

Inklusive P?dagogik

Wissenschaftliche Mitarbeiterin

Büro­anschrift:
Technologiepark 6
33100 Paderborn
Raum:
TP6.0.310
Sprechstunden:

in der Vorlesungszeit des Wintersemesters SoSe24:

 Eine Anmeldung per E-Mail ist erforderlich.

 - Dienstag: 09.04.2024 11:00 - 12:00 Uhr

 - Mittwoch 17.04.2024 11:00 - 12:00 Uhr

 - Mittwoch 24.04.2024 11:00 - 12:00 Uhr

 - Dienstag 30.04.2024 11:00 - 12:00 Uhr

 - Dienstag 07.05.2024 11:00 - 12:00 Uhr

 - Dienstag 14.05.2024 11:00 - 12:00 Uhr

 - Dienstag 28.05.2024 11:00 - 12:00 Uhr

 - Dienstag 04.06.2024 11:00 - 12:00 Uhr

 - Dienstag 11.06.2024 11:00 - 12:00 Uhr

 - Montag 17.06.202 9:00 - 12:00 Uhr

 - Dienstag 18.06.2024 11:00 - 12:00 Uhr

 - Mittwoch 19.06.2024 10:00 - 12:00 Uhr

 - Donnerstag 20.06.2024 14:00 - 16:00 Uhr

 - Montag 24.06.2024 09:00 - 12:00 Uhr

 - Montag 01.07.2024 13:00 - 14:00 Uhr

 - Dienstag 02.07.2024 11:00 - 12:00 Uhr

 - Donnerstag 04.07.2024 09:00 - 12:00 Uhr

 - Dienstag 09.07.2024 11:00 - 12:00 Uhr

 - Dienstag 16.7.2024 11:00 - 12:00 Uhr

in der vorlesungsfreien Zeit des SoSe24:

 nach Vereinbarung per E-Mail

Informationen zur Betreuung von Bachelor- und Masterarbeiten finden 365体育_足球比分网¥投注直播官网 hier: https://panda.uni-paderborn.de/mod/choicegroup/view.php?id=2433611

Informationen zur Betreuung von Berufsfeldpraktika finden 365体育_足球比分网¥投注直播官网 hier: https://panda.uni-paderborn.de/course/view.php?id=49020

Forschung

Forschungsschwerpunkte

  • Interdisziplin?re Frühf?rderung
  • Frühf?rderung bei Kindern mit Sehbeeintr?chtigungen
  • Professionalisierung im Kontext von Inklusion

Lehre

Schwerpunkte in der Lehre

Umgang mit Vielfalt im Unterricht aus inklusionsp?dagogischer Perspektive:

  • Begriffsbestimmungen grundlegender Begriffe sowie Einordnung in den schulischen Kontext
  • Konzepte, Kriterien und Prinzipien der inklusiven Unterrichtsgestaltung
  • Theorie-Praxis-Verknüpfung: Unterrichtshospitation an Paderborner Schulen

Laufende Lehrveranstaltungen

  • Unterricht in heterogenen Lerngruppen
  • Unterricht in heterogenen Lerngruppen