Dr. Nils Frederik Tolksdorf

Institut für Germanistik und Vergleichende Literaturwissenschaft ? Germanistische und Allgemeine Sprachwissenschaft

Wissenschaftlicher Mitarbeiter

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?ber Nils Frederik Tolksdorf

Nils Frederik Tolksdorf forscht im Bereich der kindlichen Sprachentwicklung und des Lernens mit digitalen Technologien an der Universit?t Paderborn.

Er promovierte im Rahmen des vom Land Nordrhein-Westfalen gef?rderten Forschungsprogramms "Digitale Gesellschaft" und forscht an der Schnittstelle zwischen Psycholinguistik und Kind-Roboter-Interaktion mit einem Schwerpunkt auf der Unterstützung des Sprachlernens von Kindern. In diesem Zusammenhang liegt ein Fokus seiner Forschung auf der Rolle unterschiedlicher Kontextbedingungen für langfristige Lernprozesse sowie auf der Erforschung des Spracherwerbs, insbesondere vor dem Hintergrund kindlichen multimodalen Verhaltens, des situationsübergreifenden Wortlernens und der Rolle individueller Unterschiede. Im Bereich der sozialen Robotik besch?ftigt er sich mit Dialogdesign, ethischer und kindorientierter Implementierung von Technologien und der Frage, wie Temperamenteigenschaften das Interaktionsverhalten von Kindern mit sozialen Robotern beeinflussen.

Publikationen

Aktuelle Publikationen

Multimodal Communicative Behaviours in Shy Children in Assessment Situations and Social Evaluative Contexts

F.E. Viertel, N.F. Tolksdorf, in: Contemporary Issues in Early Childhood Education and Care, IntechOpen, 2024.

DOI

Preschoolers' Interactions with Social Robots: Investigating the Potential for Eliciting Metatalk and Critical Technological Thinking

N.F. Tolksdorf, E. Wildt, K. Rohlfing, in: Companion of the 2024 ACM/IEEE International Conference on Human-Robot Interaction, ACM, 2024, pp. 1053–1057.

DOI

Language Learning with Media and Technology in (Early) Childhood

K. Rohlfing, E. Wildt, N.F. Tolksdorf, Dzieciństwo. Literatura i Kultura 6 (2024) 35–69.

DOI

How turn-timing can inform about becoming familiar with a task and its changes: a study of shy and less shy four-year-old children.

V. Tykhonenko, N.F. Tolksdorf, K. Rohlfing, in: Proceedings of the Annual Meeting of the Cognitive Science Society, 46, 2024.


Social/dialogical roles of social robots in supporting children’s learning of language and literacy—A review and analysis of innovative roles

K. Rohlfing, N. Altvater-Mackensen, N. Caruana, R. van den Berghe, B. Bruno, N.F. Tolksdorf, A. Hanulíková, Frontiers in Robotics and AI 9 (2022).

DOI

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Lehre


Laufende Lehrveranstaltungen

  • Typisches und atypisches Timing in Interaktion
  • Einführung in die Germanistische Sprachwissenschaft (G/SP)

Weitere Informationen

Forschungsprojekte

Projekt CULSHY (2023 – ): Cross-cultural studies on shyness: Experimental studies on gesture production of school-aged children and their nonverbal communicative behavior in a child-robot interaction

Projektleitung:
Prof. Dr. Katharina Rohlfing (UPB)
Prof. Dr. Kazuki Sekine (Waseda University, Tokyo, Japan)

Beteiligte Mitarbeiter:innen:
Dr. Nils Tolksdorf
Dr. Angela Grimminger

 

Projekt merits (2018 – 2022): Frühkindlicher Medienumgang und Sprachlernen mit sozialen Robotern zur F?rderung von Teilhabechancen in der digitalen Gesellschaft

Projektziel war die Erkundung, wie und ob der Umgang mit sozialen Robotern bildungsrelevante Erfahrungen mit zentralen Elementen digitaler Technologien erm?glicht (digitale Medienbildung) und sich durch systematische Interaktionsanl?sse dazu eignet, umfassende Sprachbildung im Elementarbereich anzubieten.

Link zur Projektwebseite.

 

Projektleitung:
Prof. Dr. Katharina Rohlfing (UPB)

Prof. Dr. Isabel Zorn (TH K?ln)

Projektmitarbeiter:

Dr. Nils Tolksdorf

Dr. Scarlet Schaffrath

 

Ausgew?hlte Publikationen:

  • Tolksdorf, N. F., 365体育_足球比分网￥投注直播官网bert, S., Zorn, I., Horwath, I., & Rohlfing, K. J. (2021). Ethical considerations of applying robots in kindergarten settings: Towards an approach from a macroperspective. International Journal of Social Robotics, 13(2), 129–140. https://doi.org/10.1007/s12369-020-00622-3
  • Tolksdorf, N. F., Crawshaw, C. E., & Rohlfing, K. J. (2021). Comparing the effects of a different social partner (social robot vs. Human) on children’s social referencing in interaction. Frontiers in Education, 5(569615), 1–12. https://doi.org/10.3389/feduc.2020.569615
  • Tolksdorf, N. F., Viertel, F. E., & Rohlfing, K. J. (2021). Do shy preschoolers interact differently when learning language with a social robot? An analysis of interactional behavior and word learning. Frontiers in Robotics and AI, 8(676123), 1–14. https://doi.org/10.3389/frobt.2021.676123
  • Tolksdorf, N. F., & Mertens, U. (2020). Beyond words: Children’s multimodal responses during word learning with a robot. In K. J. Rohlfing & C. Müller-Brauers (Eds.), International perspectives on digital media and early literacy: The impact of digital devices on learning, language acquisition and social interaction (pp. 90–102). Routledge. https://www.taylorfrancis.com/chapters/beyond-words-nils-tolksdorf-ulrich-mertens/e/10.4324/9780429321399-7
  • Tolksdorf, N. F., & Rohlfing, K. J. (2020). Parents’ views on using social robots for language learning. 2020 29th IEEE International Conference on Robot and Human Interactive Communication (RO-MAN), 634–640. https://doi.org/10.1109/RO-MAN47096.2020.9223540

Forschungsschwerpunkte

Research Interests:

  • Early language development, preschoolers' acquisition of words
  • Multimodal turn taking
  • Individual differences; shyness
  • Language learning with social robots
  • Social robotics
  • Child oriented dialogue design