In­klu­si­on Eu­ro­p?­isch

Im Projekt ?Inklusion Europ?isch“ wurde ein innovatives Lehrkonzept entwickelt, durch das angehende Lehrkr?fte Fach-, Sozial-, Methoden- und Personalkompetenzen für  den professionellen Umgang mit den strukturellen und individuellen Bedingungen von Inklusion in der Schule (weiter) entwickeln konnten. Der Fokus des Seminars lag auf einer europ?ischen Perspektive des Themas; es wurde mit Studierenden aus Paderborn, Bozen (Italien) und Linz (?sterreich) durchgeführt.

Tags: Lehrerbildung, Inklusion, Interkulturalit?t, Peer Learning, Blended Learning, Kollaboration 

Das Seminar ?Inklusion Europ?isch“ wurde im Wintersemester 2016/17 mit insgesamt 45 Studierenden der Universit?t Paderborn der Freien Universit?t Bozen und der P?dagogischen Hochschule Ober?sterreich durchgeführt. Von jeder Hochschule nahmen ca. 15 Studierende teil. Kongruent zum Thema der Lehrveranstaltung folgte es selbst einem inklusiven Modell. Die Studierenden wurden in Kleingruppen von 6-9 Personen derart eingeteilt, dass in allen Gruppen alle Hochschulen vertreten waren. Dies erm?glichte die sehr unterschiedlichen Inklusionsans?tze vergleichend in den Blick zu nehmen. Im Laufe des Seminares erarbeiteten die Studierenden ein spezielles Querschnittsthema zur Inklusion in einem Gruppenprojekt.

Neben einem ersten Pr?senztermin, bei dem die Themen von den Studierenden in einem Peer Learning-Format m?glichst autonom entwickelt wurden, bestand das Seminar aus drei gemeinsamen Blockterminen in Paderborn, Bozen und Linz. Durch die Kooperation mit Schulen erhielten die Studierenden zudem die Gelegenheit zur Hospitation, zur praxisnahen Anwendung sowie zur Reflexion der Seminarinhalte. Die r?umliche Trennung der teilnehmenden Studiereden wurde in der übrigen Zeit durch ein Blended-Learning-Design organisiert. Dazu wurden unterschiedliche E-Learning-Tools sowie Medien zur synchronen wie asynchronen Zusammenarbeit und Kollaboration eingesetzt.

Ziele des Projektes:

Das Projekt verfolgte aus unterschiedlichen Perspektiven folgende Ziele:

  • Kompetenzperspektive: F?rderung der ?Inklusionskompetenz“ der Paderborner Lehramtsstudierenden im Rahmen der reflexiven Auseinandersetzung mit europ?ischen Bildungssystemen
  • Curriculumsperspektive: Integration der europ?ischen Perspektive in das regul?re Curriculum im Gegensatz zu Konzepten, die extra-curricular den Auslandsaufenthalt von Studierenden f?rdern
  • Lehrforschungsperspektive: Inhaltliche Analyse der studentischen Perspektive auf Inklusion in Abh?ngigkeit von den nationalen Bildungssystemen
  • Forschungsperspektive: Inhaltliche Analyse des Umsetzungsstandes von Inklusion in Abh?ngigkeit von den Bildungssystemen
  • Institutionelle Perspektive: St?rkung der kooperativen Beziehungen der Universit?t Paderborn mit Hochschulen im europ?ischen Ausland  

Laufzeit: 02/2016 bis 03/2017 

F?rderung: F?rderpreis für Innovation und Qualit?t in der Lehre 2015

Kooperationspartner*innen: Prof. Dr. Ulrike Stadler-Altmann (Freie Universit?t Bozen), Prof. Dr. J?rg Mu?mann (P?dagogische Hochschule Ober?sterreich)

Kategorie: Lehr-Lernszenario

Art des Lernszenarios: Integration; Interaktion und Kollaboration, Selbststudium