Im vergangenen Jahr vergab die Hochschulleitung der Universit?t Paderborn zum elften Mal den mit insgesamt 15.000 Euro dotierten ?Lehrpreis für den wissenschaftlichen Nachwuchs“. Mit dem Preis wird herausragendes Engagement in der Lehre sowie in der Beratung und Betreuung von Studierenden gewürdigt. Unter dem Vorsitz von Prof. Dr.-Ing. Volker Sch?ppner, Vizepr?sident für Studium, Lehre und Qualit?tsmanagement, entschied sich die Lehrpreiskommission 2020 für drei Projekte aus den Bereichen Physik, Wirtschaftsp?dagogik und Mathematikdidaktik. Eins haben alle Projekte gemeinsam: 365体育_足球比分网￥投注直播官网 nehmen sich jeweils Problematiken aus der wissenschaftlichen oder professionellen Praxis an und begegnen diesen auf didaktisch fundierter Art und Weise.
Bachelor-Studierende des Studienganges Physik halten üblicherweise erst im Rahmen ihres Kolloquiums zur Bachelorarbeit – also kurz vor ihrem ersten berufsqualifizierenden Abschluss – ihren ersten wissenschaftlichen Vortrag und schreiben ihren ersten l?ngeren wissenschaftlichen Text. Die dazu notwendigen kommunikativen F?higkeiten erwarben sie bisher eher unsystematisch und implizit in ihrem Studienverlauf. Dieser Problematik begegnen Dr. Katharina Brassat und Anna Bauer mit der 365体育_足球比分网￥投注直播官网-Reihe ?Pr?sentation von Fachinhalten in der Physik“, die sich auf den Ansatz des sogenannten Cognitive-Apprenticeships stützt und bereits im Studienverlauf den systematischen Erwerb der ben?tigten Kompetenzen f?rdert. Die verschiedenen Formate und Angebote innerhalb dieser Reihe lassen sich individuell in verschiedenste Lehr-Lernsituationen integrieren. Diese m?gliche Integration in den Studienverlauf und den lernpsychologisch wertvollen Ansatz, der wirkungsvolles Erlernen der an sich überfachlichen Kompetenzen in Verbindung mit konkreten Fachinhalten erm?glicht, hebt die Lehrpreiskommission besonders positiv hervor.
Im Bereich der Wirtschaftsp?dagogik nimmt sich Dr. Juliane Fuge der sozialen und personalen Kompetenzen an, die Absolvent*innen insbesondere bei der ?bernahme von Beratungs-, Coaching- und Führungsaufgaben im Berufsalltag ben?tigen. In ihrem Seminar ?Selbsterfahrung und Selbstreflexion zur F?rderung p?dagogischer Professionalit?t“ erarbeitet sie diese Themen durch eine Kombination aus beziehungsorientierter Didaktik und gestaltp?dagogischen Prinzipien. Diese erm?glicht den Studierenden, sich selbst in Beziehungen zu erfahren, wodurch sie die Komplexit?t und Dynamik potentieller Beratungs- und Gespr?chssituationen ihrer zukünftigen beruflichen Praxis sowohl auf einer kognitiven als auch affektiven Ebene verstehen und erleben k?nnen. Nach Einsch?tzung der Lehrpreiskommission stellt das Projekt einen Beitrag zur Verbesserung der Lehre dar, indem es die Vermittlung von Zusatzqualifikationen an den Erwerb fachlicher Kompetenzen knüpft mit dem Ziel, die p?dagogische Professionalit?t und Employability der Studierenden zu f?rdern.
Mathematisches Fachwissen ist ein wesentlicher Teil der professionellen Kompetenz von Mathematiklehrkr?ften. Im Lehramtstudium f?llt den mathematischen Fachvorlesungen unter anderem die Aufgabe zu, die Studierenden beim Aufbau eines ad?quaten fachlichen Hintergrundes zu unterstützen. Dabei ist es ein in Forschung und Lehre bekanntes Problem, dass Studierende zwar in den fachinhaltlichen Modulabschlussprüfungen den Erwerb von Fachwissen nachweisen, dieses aber nicht als anschlussf?hig für professionelles Lehrerhandeln sehen und in professionsorientierten Situationen nicht nutzen (k?nnen). Max Hoffmann setzt mit seinem Projekt ?SiMpLe-Geo: Schnittstellen in Mathematik-Veranstaltungen zur professionsorientierten Lehramtsausbildung – Geometrie“ genau hier an und erarbeitet u. a. in zwei ?Schnittstellenwochen“ gemeinsam mit Studierenden die Verknüpfung von Fachmathematik und professionellem Lehrerhandeln. Mit diesem Ansatz bearbeitet und erforscht das vorliegende Projekt auf durchdachte Weise ein zentrales Problem in der Mathematikdidaktik, weshalb es die Lehrpreiskommission als preiswürdig ausw?hlte.
Die Lehrpreiskommission, unter dem Vorsitz des Vizepr?sidenten für Studium, Lehre und Qualit?tsmanagement Prof. Dr.-Ing. Volker Sch?ppner, sowie die Stabsstelle Bildungsinnovationen und Hochschuldidaktik gratulieren den Preistr?ger*innen herzlich. Der ?Lehrpreis für den wissenschaftlichen Nachwuchs“ wird am kommenden ?Tag der Lehre“ am 18. Mai vergeben.
Text: Stabsstelle Bildungsinnovationen und Hochschuldidaktik
