Performanzorientierte Professionalisierung in der Lehramtsausbildung

Objective

Für Lehramtsstudierende ist es oftmals eine gro?e Herausforderung, ihr im Studium erworbenes Grundlagenwissen in berufstypischen Situationen zielgerecht anzuwenden. Unklar ist zudem, inwieweit ein kompetenzorientiertes Studium dazu beitr?gt, grundlegende berufliche Anforderungssituationen zu bew?ltigen. Dies liegt auch daran, dass handlungsn?here (d.h. performanznahe) Kompetenzen typischerweise nicht Gegenstand von Prüfungen im Lehramtsstudium sind. Im Gegensatz dazu werden in der Ausbildung von Mediziner*innen zunehmend derartige Prüfungs- und Lehrformate, wie Rollenspiele, in das Studium integriert. 365体育_足球比分网￥投注直播官网 simulieren m?glichst authentisch typische Standardanforderungen des Berufs, die standardisiert bewertet werden k?nnen.

Vor diesem Hintergrund verfolgt die Nachwuchsforschungsgruppe PERFORM-LA folgende übergreifende Ziele:

• Entwicklung & Erprobung von Prototypen ?hnlicher performanzorientierter Prüfungsverfahren für verschiedene exemplarische Bereiche der Lehramtsausbildung (Englisch, Physik, Bildungswissenschaften)
• Analysen zum Zusammenhang zwischen verschiedenen Performanz- und Kompetenzaspekten sowie zu prognostischen Validit?t für reales Unterrichtshandeln
• Untersuchungen zur Akzeptanz und Tauglichkeit zur Implementation als summative und formative Prüfungsverfahren im Lehramtsstudium

Die Nachwuchsforschungsgruppe setzt sich aus dem Nachwuchsgruppenleiter, einer Post-Doktorandin und zwei Doktoranden zusammen, die in unterschiedlichen Disziplinen performanzorientierte Prüfungsszenarien entwickeln. Der Nachwuchsgruppenleiter erhielt in der Fakult?t für Kulturwissenschaften Promotionsberechtigung, um unabh?ngig forschen zu k?nnen.