Am 22. und 23. Februar trafen sich Lernende und Lehrende zum zehnten Mal beim ?Tag der Lehre“ der Universit?t Paderborn. Das Besondere in diesem Jahr: Der ?Tag der Lehre“ wurde erstmals in Kombination mit der Konferenz ?Inverted Classroom and beyond" durchgeführt, der Jahrestagung der deutschsprachigen ICM-Community. Das Inverted Classroom Modell (ICM, auch als Flipped Classroom bezeichnet) ist ein innovatives didaktisches Format, das vermehrt in Schulen und Hochschulen zum Einsatz kommt. Das Grundkonzept: Lernende bereiten sich mit m?glichst vielf?ltigen Vorbereitungsmaterialien sowie damit verbundenen Aufgabenstellungen auf Pr?senzphasen vor. In diesen stehen die Vertiefung und Anwendung von Wissen sowie die Diskussion und kritische Auseinandersetzung im Vordergrund. Der ?Tag der Lehre“ wird seit 2012 j?hrlich von der Stabsstelle Bildungsinnovationen und Hochschuldidaktik organisiert.
Das Motto der diesj?hrigen Kooperations-Tagung lautete ?Student engagement – aktive Teilnahme von Lernenden in Studium und Schule f?rdern". Durch die Vielzahl an Formaten und Gestaltungsm?glichkeiten konnten sich die 250 Teilnehmer*innen intensiv mit den Inhalten auseinandersetzen und Impulse zur Weiterentwicklung innovativer Hochschuldidaktik mitnehmen.
Personalisiertes Lernen
Die Veranstaltung er?ffneten Prof. Dr.-Ing. Volker Sch?ppner, Vizepr?sident für Lehre, Studium und Qualit?tsmanagement der Universit?t Paderborn, Prof. Rebekka Schmidt, Professorin für Kunstdidaktik mit besonderer Berücksichtigung von Inklusion und Mitglied des ICM-Boards, und Dr. Nerea V?ing, Leiterin der Stabsstelle Bildungsinnovation und Hochschuldidaktik. Im Anschluss gab Dr. Melissa Bond von der University of South Australia mit ihrer Keynote ?Student Engagement und digitale Medien: Wohin jetzt?“ neue Impulse. Themen waren beispielsweise Einflussfaktoren auf Student Engagement sowie das Konzept des Flipped Feedbacks.
In der anschlie?enden Podiumsdiskussion sprachen Sch?ppner und Bond mit Schmidt, Nele Hirsch vom eBildungslabor sowie Tim A?brock, Vorsitzender des Allgemeinen Studierendenausschusses AStA der Universit?t Paderborn, über den Zusammenhang von ICM und Student Engagement sowie über die Chancen und Herausforderungen personalisierten Lernens.
Daran anknüpfend wurde die Veranstaltung in kleineren, parallel agierenden Gruppen fortgesetzt. Neben Round Tables für den interdisziplin?ren Austausch fanden eine Posterpr?sentation, ein DisQSpace sowie zahlreiche 365体育_足球比分网￥投注直播官网s statt. Hier hatten die Teilnehmenden unter anderem die M?glichkeit, praktische Beispiele aus der Hochschullehre zur Umsetzung von ICM kennenzulernen, zu diskutieren und die Erstellung von Videos zu erproben.
Zertifizierte Lehrkompetenz für die Hochschule
Zum Abschluss des ersten Tagungstages fand die Verleihung der hochschuldidaktischen Zertifikate sowie der“ E-Learning-Label“ statt. Für das hochschuldidaktische Weiterbildungsprogramm ?Professionelle Lehrkompetenz für die Hochschule“ wurden Thorsten Auer (Management), Anna Bauer (Physikdidaktik), Vera Grund (Musikwissenschaftliches Seminar Detmold/Paderborn), Dennis Hambach (Chinesisch-Deutsche Technische Fakult?t), Dr. Anna Ricke (Musikwissenschaftliches Seminar Detmold/Paderborn), Jana Welzel (Kunstdidaktik mit besonderer Berücksichtigung von Inklusion), Dr. Enes Yigitbats (Datenbank- und Informationssysteme) sowie Hongyu Zhu (Germanistik) zertifiziert.
E-Learning-Label für qualitativ hochwertige digitale Lehre
Zudem wurden die am h?chsten dotierten ?E-Learning-Label“ der vergangenen beiden Semester verliehen. Ziel der Auszeichnung ist unter anderem die Entwicklung und Sichtbarmachung von digitaler Lehre an der Universit?t Paderborn. Mit dem ?E-Learning-Label für qualitativ hochwertige digitale Lehre“ für das Jahr 2021 wurden Dr. Julia Diederich (Sachunterrichtsdidaktik), Dipl. Sportwiss. Katrin Hemschemeier, Sarah Vogt (Trainings- und Neurowissenschaften), Dr. Tilman Moritz (Katholische Theologie), Prof. Dr. Constanze Niederhaus und Dr. Sandra Drumm (Deutsch als Zweitsprache), Stefan Pape, Amanda Sophie Fiege (Englische Sprachwissenschaft) sowie Prof. Dr. Rebekka Schmidt (Kunstdidaktik) ausgezeichnet.
Der zweite Tagungstag startete mit der Keynote ?Disruptive Bildung“ von Prof. Anita Kidritsch von der Fachhochschule St. P?lten und Dr. Christian Freisleben-Teutscher von der P?dagogischen Hochschule Heidelberg. 365体育_足球比分网￥投注直播官网 erl?uterten, wie mittels disruptiver Erfahrungen seitens der Studierenden deren Engagement gef?rdert und wie Lehrende existierende Kompetenzen, Materialien und Methoden in ihren didaktischen Plan einbinden ko?nnen, um Studierende zur lernenden Interaktion auf Augenho?he mit ihren Sozialra?umen zu befa?higen. Eine Forschungs- und Schreibwerkstatt bildete den Abschluss der Tagung.
Die Rückmeldungen der Teilnehmenden waren einstimmig positiv und auch die Organisatorinnen freuen sich über eine erfolgreiche Tagung. Einen ?berblick über das komplette Programm und die vielf?ltigen Beitr?ge gibt die Tagungsumgebung. Die Inhalte der verschiedenen Formate finden sich auf einem interaktiven Whiteboard.
