365体育_足球比分网￥投注直播官网 kamen aus Staaten wie dem Iran und Afghanistan und fingen in Deutschland bei null an: Schüler, Azubis und Erwachsene. Damit sich die Geflüchteten in der neuen Heimat gut einfinden und ein neues Leben aufbauen k?nnen, müssen sie Deutsch lernen – denn Sprache ist ein Schlüssel zur Integration. Das Projekt ?Sprachbegleitung Geflüchteter“ der Universit?t Paderborn hilft dabei. Jedes Semester unterstützten Studierende als Sprachbegleiter*innen geflüchtete Kinder, Jugendliche und Erwachsene beim Erwerb der deutschen Sprache. Ein Begleitseminar bereitet sie auf ihre Aufgaben vor. Corona-bedingt fand die Sprachbegleitung im Sommersemester erstmals digital statt – mit Erfolg.
14 Studierende wurden zu Sprachbegleitern ausgebildet
?Der aktuelle Durchgang des Projekts begann für 14 Studierende mit der ersten Sitzung des Begleitseminars am 3. April. Zu der Zeit hatten wir schon die Gewissheit, dass das Projekt in einem digitalen Format stattfinden wird: Sowohl das Begleitseminar als auch die eigentliche Sprachbegleitung erfolgten ausschlie?lich über das Internet“, erz?hlt Magdalena Can vom Arbeitsbereich ?Deutsch als Fremd- und Zweitsprache“ des Instituts für Germanistik und Vergleichende Literaturwissenschaft. Der Arbeitsbereich rief das Projekt im September 2016 ins Leben.
Das Begleitseminar, das die Studierenden auf ihre Arbeit als Sprachbegleiter vorbereitet, bestand aus acht Lektionen, die in w?chentlichen oder zweiw?chentlichen Abst?nden auf der Uni-Lernplattform PANDA erschienen. Zudem fanden regelm??ige Video-Reflexionsgespr?che zwischen der Dozentin des Begleitseminars und den Studierenden statt.
Die sprachbegleitende T?tigkeit der Studierenden l?uft zum gr??ten Teil noch. Die Studierenden sollen die Geflüchteten über einen Zeitraum von insgesamt circa 30 Zeitstunden sprachlich begleiten.
Sprachbegleitung unter ungew?hnlichen Bedingungen
?Das Besondere in diesem Semester war, dass sowohl das Begleitseminar und die Ausbildung der Studierenden zu Sprachbegleiter*innen als auch die Sprachbegleitung der Geflüchteten digital stattfanden“, blickt Magdalena Can auf ein besonderes Projektsemester zurück. Die Studierenden mussten sich unter p?dagogischer Anleitung mit Folien, Videos, Fachliteratur und Beispielaufgaben vieles selbst erarbeiten. Wichtig sei dabei gewesen, dass die Studierenden über die PANDA-Foren im Austausch waren, ihre Materialien teilten und mit der Dozentin in Kleingruppen regelm??ige Reflexionen durchführen konnten, so Can.
Auch die Sprachbegleitung selbst war neuartig: Diesmal nahmen 32 neu Zugewanderte teil, die sich bewusst für das digitale Arbeiten entschieden. Darunter waren vor allem Erwachsene, aber auch Schüler und Auszubildende. Viele wohnen aktuell noch in Flüchtlingsunterkünften.
Für die meisten Teilnehmenden war die Sprachbegleitung die einzige M?glichkeit, in Kontakt mit der deutschsprachigen Gesellschaft zu kommen, denn alle Sprachkurse wurden wegen der Corona-Pandemie unterbrochen. W?hrend der Sprachbegleitung konnten die Studierenden und die Geflüchteten neue Methoden des Sprachenlernens ausprobieren und neue Medien kennenlernen. Alle Geflüchtete erhielten zudem ein Lehrwerk in digitaler und gedruckter Ausgabe – dank der der finanziellen Unterstützung durch das Bildungs- und Integrationszentrum des Kreises Paderborn.
?Manchmal haben wir vergessen, dass die Treffen digital stattgefunden haben“
W?hrend der Sprachbegleitung entwickelten die Studierenden verschiedene Wege, um ihre Schützlinge erfolgreich sprachlich f?rdern und fordern zu k?nnen. ?Das besondere war, dass sie es geschafft haben, digital eine vertrauensvolle Atmosph?re zu entwickeln, die ihnen erm?glichte, eine Art Beziehung aufzubauen. Eine Studierende im Projekt fasste es gut zusammen: ?Manchmal haben wir vergessen, dass die Treffen digital stattgefunden haben‘“, schildert Magdalena Can den gelungenen ersten digitalen Durchlauf des Projekts.
Nach der digitalen Sprachbegleitung konnte immerhin das Abschlusstreffen Face to Face stattfinden: Am 20. August fanden sich Sprachbegleiter*innen und Sprachschüler*innen zum Grillen im Paderborner Jugendkulturzentrum ?MultiCult“ zusammen und lernten sich meist erstmals pers?nlich kennen. Graffiti-Künstler Monib Sadat führte die Gruppe anschlie?end mit einigen ?bungen in die Kunst der Graffitis ein. Sadat verzierte bereits die Unterführung zwischen dem Hauptcampus und den Sportanlagen mit seinem Graffitikunstwerk ?Alice im Uniland“. Zu Beginn etwas z?gerlich, mit der Zeit offener, trauten sich die Teilnehmenden an die Sprühdosen und gestalteten die Leinwand und eine zur Verfügung gestellte Wand mit ihren Graffiti-Bildern. Die Leinwand wird demn?chst durch das MultiCult der Universit?t übergeben.
Noch bis 11. Oktober für neuen Projektdurchgang im Wintersemester bewerben
Das Projekt ?Sprachbegleitung Geflüchteter“ sucht aktuell wieder Studierende, die w?hrend des kommenden Wintersemesters als Sprachbegleiter*innen geflüchteten Kindern, Jugendlichen und Erwachsenen helfen, Deutsch zu lernen. Bewerbungsfrist ist der 11. Oktober. Weitere Informationen und Bewerbung: https://plaz.uni-paderborn.de/sprachbegleitung
Simon Ratmann, Stabsstelle Presse, Kommunikation und Marketing
