Die Paderborner Wirtschaftsp?dagogin Dr. Juliane Fuge hat am 9. M?rz in K?ln in Anwesenheit von NRW-Wissenschaftsministerin Svenja Schulze den renommierten ?Johannes-Wildt-Nachwuchspreis für hochschuldidaktische Forschung“ der Deutschen Gesellschaft für Hochschuldidaktik verliehen bekommen.
Die Jury hob bei ihrer Laudatio hervor, dass insbesondere das didaktische Potenzial von Mentoring als einer spezifischen Unterstützungsbeziehung sowohl aus konzeptioneller als auch empirischer Sicht sehr differenziert und vorbildlich analysiert werde. Der Titel der Dissertation lautet: ?Mentoring als hochschuldidaktisches Instrument zur Gestaltung der Studieneingangsphase – eine vergleichende Analyse verschiedener Mentoring-Formen“
Juliane Fuge, die als Akademische R?tin am Lehrstuhl Prof. Dr. Peter F.E. Sloane (Fakult?t für Wirtschaftswissenschaften, Wirtschafts- und Sozialp?dagogik) arbeitet, startete ihre wissenschaftliche Karriere in Jena bei Prof. Dr. Holger Reinisch und wechselte im Mai 2009 an die Universit?t Paderborn. Dort begann sie unter Betreuung von Prof. Dr. Peter F.E. Sloane ihre Promotion, die sie 2016 mit ?magna cum laude“ erfolgreich abschloss. Die 36-j?hrige Forscherin besch?ftigt sich am Lehrstuhl schwerpunktm??ig mit der didaktischen Gestaltung und Erforschung beratungsorientierter Lehr-/Lernformen wie Mentoring, Coaching und Tutoring.
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?Johannes-Wildt-Nachwuchspreis für hochschuldidaktische Forschung“
Die Deutsche Gesellschaft für Hochschuldidaktik (dghd) verleiht im Rahmen ihrer Jahrestagungen 2017 an der Technischen Hochschule K?ln den ?Johannes-Wildt- Nachwuchspreis für hochschuldidaktische Forschung“. Mit dem Preis sollen exzellente hochschuldidaktische Dissertationen und Masterarbeiten oder auch andere akademische Abschlussarbeiten ausgezeichnet werden. Pr?miert wird jeweils eine Dissertation/Habilitation und eine Master-/Bachelorarbeit mit 1000,- � pro Arbeit. Ziel des Preises ist es, exzellente hochschuldidaktische Forschung des wissenschaftlichen Nachwuchses sichtbar zu machen und ?ffentlich anzuerkennen. Nicht zuletzt soll gegenüber anderen Fachgesellschaften und der ?ffentlichkeit die Forschungsorientierung der Hochschuldidaktik sowie der dghd anhand der Preisausschreibung und Pr?mierung entsprechender Arbeiten verdeutlicht werden. Die eingereichten Abschlussarbeiten werden hinsichtlich ihres theoretischen, methodischen und empirischen Erkenntnisgewinns für die hochschuldidaktische Forschung bewertet. Au?erdem wird Wert auf die Relevanz und Innovativit?t der Forschungsergebnisse für die Hochschullehre bzw. -praxis gelegt.
