In der Erziehungswissenschaft wird der Umgang mit Heterogenit?t im Unterricht in den letzten Jahren vielfach diskutiert. Aber wie gehen Lehrkr?fte in der Praxis mit der Verschiedenheit ihrer Schülerinnen und Schüler um? Wie nehmen sie Vielfalt wahr und woran orientieren sie sich beim Umgang damit? In seiner jetzt ver?ffentlichten Dissertation rekonstruiert Ralf Schieferdecker von der Universit?t Paderborn die Perspektive von Lehrenden und schlie?t damit die Lücke zwischen wissenschaftlichem Fach- und p?dagogischem Alltagsdiskurs.
Basis der Studie ?Orientierungen von Lehrerinnen und Lehrer im Themenfeld Heterogenit?t“ sind Gruppendiskussionen mit Lehrkr?ften. ?Diese Diskussionen wurden meist problematisierend geführt. Es zeigte sich, dass verschiedene Mechanismen entwickelt wurden, um im Schulalltag mit der Komplexit?t von Vielfalt umzugehen und diese Komplexit?t vor allem auch im Sinne eines funktionierenden Unterrichts zu reduzieren. Mir ist wichtig, dass das als Teil p?dagogischer Professionalit?t wahrgenommen wird ohne es vorschnell zu verurteilen“, fasst der Erziehungswissenschaftler einen Aspekt seiner Befunde zusammen. Die Analyse von Ralf Schieferdecker kann Basis für Weiterbildungsangebote sein, die an der Ist-Situation von Lehrkr?ften anknüpfen.
Publikation:
Ralf Schieferdecker
Orientierungen von Lehrerinnen und Lehrer im Themenfeld Heterogenit?t
Eine rekonstruktive Analyse
Budrich-Verlag
2015. 213 Seiten, kartoniert,
EUR(D) 28,00
ISBN 978-3-8474-0732-4
