365体育_足球比分网￥投注直播官网

Kompetenzzentrum Schreiben
Universit?t Paderborn
Fach Psychologie

365体育_足球比分网￥投注直播官网 Str. 100
33098 Paderborn

E-Mail: kompetenzzentrum.schreiben@uni-paderborn.de

E-Mail Studentische Schreibberatung: studentische.schreibberatung@upb.de

Wissenschaftliche Leitung:
Prof. Dr. Ingrid Scharlau

Koordination:
Dr. Andrea Karsten
Raum H5.121
Tel. 05251/60-2907
E-Mail: andrea.karsten@uni-paderborn.de

Wissenschaftliche Mitarbeiterinnen:
Dr. Susan Holtfreter
Raum H5.123
Tel. 05251/60-2908
E-Mail: susan.holtfreter@uni-paderborn.de

Studentische Hilfskr?fte:
Jennifer Littich
Luca Annalena Utecht 
Zoé Lickmeyer
Frauke Poggenpohl

Seit vielen Jahren besch?ftigen wir uns nicht nur in der Praxis mit dem wissenschaftlichen Schreiben, sondern sind ein aktiver Teil der nationalen und internationalen schreibwissenschaftlichen Community. Unsere reflexive und fachsensible Perspektive auf wissenschaftliches Schreiben kommt u.a. in den folgenden Publikationen zum Ausdruck:

• Frahnert, V. & Karsten, A. (2018). Fachsensibilit?t als Ressource für den Writing-Fellow-Ansatz. Das Textograph*innen-Programm der Universit?t Paderborn. In A. Voigt (Hrsg.), Lehren und Lernen mit Writing Fellows. Beitr?ge zur Forschung, Evaluation und Adaption (S. 127-139). wbv.
• Girgensohn, K., Haacke, S. & Karsten, A. (2020). Disziplin Schreibwissenschaft? Kritische ?berlegungen zu einer ?practical art“. In B. Huemer et. al. (Hrsg.), Schreibwissenschaft – eine neue Disziplin: Diskursübergreifende Perspektiven (S. 25-47). B?hlau.
• Haacke-Werron, S., Karsten, A. & Scharlau, I. (Hrsg.). (2022). Reflexive Schreibwissenschaft. Disziplin?re und praktische Perspektiven. wbv.
• Karsten, A. (2023). Schreiben als Wissensproduktion? Eine Mikroanalyse der Vielstimmigkeit akademischer Selbstbildung und Enkulturation. In S. Leinfellner, F. Thole, S. Simon & J. Sehmer (Hrsg.), Bedingungen der Wissensproduktion. Qualifizierung, Selbstoptimierung und Prekarisierung in Wissenschaft und Hochschule (S. 47-64). Barbara Budrich.
• Karsten, A. (2023). Wie h?ngen Schreiben und Identit?t zusammen? Schreibberatung als Raum für die Thematisierung und Entwicklung eines ‘Dialogical Self’. In Wetschanow, K., Unterpertinger, E., Kuntschner, E. & Huemer, B. (Hrsg.), Neue Perspektiven auf Schreibberatung (S. 141-158). B?hlau.
• Karsten, A. (2019). Bl?tterwald zur Positionierung in akademischen Texten. In C. Wymann (Hrsg.), Praxishandbuch Schreibdidaktik. ?bungen zur Vermittlung wissenschaftlicher Schreibkompetenzen (S. 158-163). Barbara Budrich (UTB).
• Karsten, A., Frahnert V. & Sch?fer S. (2017). Am Schreiben teilhaben. Das Textograph*innen-Programm an der Universit?t Paderborn. In T. Stroot, P. Westphal & M. Kram (Hrsg.), Peer learning als Element einer diversitysensiblen, inklusiven Bildung an Hochschulen/in der Lehrer*innenbildung Julius Klinkhardt.
• Karsten, A.,& Haacke-Werron, S. (Hrsg.). (2024). 40 Begriffe für eine Schreibwissenschaft. Konzeptuelle Perspektiven auf Praxis und Praktiken des Schreibens. wbv.
• Karsten, A. & Weisberg, J. (2020). Profession und Disziplin. Ein Schreibgespr?ch über den Weg durch die F?cher, Schreibdidaktik als Feldforschung (und – nebenbei – die Rettung der Schriftkultur). JoSch – Journal für Schreibwissenschaft, (2), 34-42.
• Scharlau, I., Haacke, S., Karsten, A. & Lahm, S. (2021). Schreiben als Schlüsselkompetenz? In R. Kordts-Freudinger, N. Schaper, A. Scholkmann, B. Szczyrba (Hrsg.), Handbuch Hochschuldidaktik (S. 129–138). utb.
• Scharlau, I. & Karsten, A. (2018). Schreiben lehren: Eine fach- und diskurssensible Fortbildung für Lehrende (1 & 2). In B. Berendt, A. Fleischmann, N. Schaper, Niclas, B. Szczyrba & J. Wildt (Hrsg.), Neues Handbuch Hochschullehre 85 & 86. Erg?nzungslieferung (L.1.37 & L.1.38).
• Scharlau, I., Karsten, A., Nettingsmeier, P., Golombek, C. & Sch?fer, S. (2016). Zwei Fenster mit einer Sicht. In D. Knorr (Hrsg.), Akademisches Schreiben. Vom Qualit?tspakt Lehre 1 gef?rderte Schreibprojekte (S. 165-168). Universit?tskolleg Schriften.
• Scharlau, I. & Keding, G. (2016). Die Vergnügungen der anderen. Fachsensible Hochschuldidaktik als neuer Weg zwischen allgemeiner und fachspezifischer Hochschuldidaktik. In T. Brahm, T. Jenert & D. Euler (Hrsg.), P?dagogische Hochschulentwicklung. Von der Programmatik zur Implementierung (S. 39-56). Springer VS Verlag.