Individuelle Bildungsgangarbeit

Individuelle Bildungsgangarbeit legt den Blickpunkt klar auf den Lernenden, der im Zentrum der Bemühungen und der Individualisierungsans?tze steht. Die Weiterentwicklung der Konzepte und Instrumente zur individuellen F?rderung besteht darin, dass individuelle F?rderung systematisch in die Bildungsarbeit von Berufskollegs integriert wird und so eine individuelle Begleitung Basis der Arbeit in den ausbildungsvorbereitenden Bildungsg?ngen ist. Dementsprechend sind einzelne Kompetenzent?wicklungsinstrumente zu einem individualisierten Gesamtpaket abzustimmen und zu integrieren.

Schwerpunktbereiche zur individuellen Bildungsgangarbeit

In drei Schwerpunktbereichen werden Herausforderungen aufgenommen, die im Rahmen der Bildungsgang- und Curriculumarbeit in besonderer Form zu berücksichtigen sind.

F?rderung von Basiskompetenzen im Kontext einer dualisierten Ausbildungsvorbereitung

Schwerpunktbereich A: Konzepte werden generiert, die an die individuellen Entwicklungserfordernisse anknüpfen. Beispielsweise sollen Ans?tze zur integrativen Entwicklung von Basiskompetenzen auf Ebene der Gestaltung und Abstimmung von Unterrichtssequenzen und –einheiten entwickelt werden.

Umgang mit Heterogenit?t in einer dualisierten Ausbildungsvorbereitung

Schwerpunktbereich B: Vor dem Hintergrund heterogener Gruppen stellt sich die Frage, wie es gelingen kann in der Bildungsgangarbeit individuelle Erfordernisse zu verankern und zu berücksichtigen. Wie k?nnen Instrumente und Phasen zur Analyse und Erfassung der je individuellen Ausgangspunkte in die Bildungsgangarbeit integriert werden?

Integration von Praxisphasen in Qualifizierungsbausteine

Schwerpunktbereich C: Praxisphasen werden positive Effekte auf Motivation und Lern- und Arbeitsbereitschaft zugeschrieben. Ihre Organisation und didaktische Gestaltung ist jedoch mit hohen Anforderungen für Lehrkr?fte verbunden. Ma?nahmen für eine erfolgversprechende Integration von Praxisphasen in Qualifizierungsbausteine werden entwickelt und erprobt.

Querschnittsbereiche

Daneben werden die querliegenden Themenbereiche aufgenommen, die im Anschluss an eine grundlegende Entwicklung für die besondere Situation in Berufskollegs in die Bildungsgangarbeit aufgenommen werden sollen.

Ohne Gewalt und Rassismus – Akzeptanz und Toleranz in der dualisierten Ausbildungsvorbereitung

Querschnittsbereich 1: Es werden unter anderem Unterrichtssequenzen entwickelt und erprobt, die eine Auseinandersetzung mit Ungleichheit, Gewalt und schwachen Gruppen aufnehmen und zu einer Auseinandersetzung mit Toleranz im eigenen Lebensraum anregen.

Kollegiale Weiterbildung von Nachwuchsführungskr?ften zur Bildungsgangentwicklung

Querschnittsbereich 2: Die Entwicklung und Erprobung eines Weiterbildungskonzeptes dient dazu Anregungen zur Bildungsgangentwicklung und Informationen über die Handlungsfelder einer individuellen Bildungsgangarbeit zu erhalten. Gleichzeitig soll über die spezielle Konzeption der Weiterbildung eine individuelle Entwicklung der Bildungsganggestalter (-manager) erm?glicht werden.

Für weitere Informationen zu den Forschungsaktivit?ten und zur Projektstruktur steht unter ?Publikationen“ der ?InBig-Report 1: Vorstellung des Projektes InBig. Von der Ausgangslage zu Entwicklungsperspektiven‘ zum Download bereit.